Направо от землемера тянулась темная, замерзшая равнина, без конца и краю…
Поедешь по ней, так наверно заедешь к чёрту на кулички.
А. П. Чехов
Аудитория постепенно заполняется: заседание кафедры вот-вот должно начаться. Повестка дня — переаттестация юного мэнээса. Сам «виновник торжества» в страхе и трепете ёрзает на стуле. Трепетать есть отчего: по юной глупости не сразу осознал, что начальство надо холить и лелеять, а «служить бы рад, прислуживаться тошно» — лозунг никак не для младшего научного. И вот расплата наступила. Нет, конечно, начальник, с европейскими манерами, на заседании распекать и терять репутацию демократа не будет; но, по слухам, кулуарно уже успел убедить нескольких авторитетных коллег, что бездельнику на кафедре не место. Кафедра большая, «бездельник» — человек новый, еще мало кому известный, убедить не сложно. Он уже ловит на себе неодобрительные взгляды и безуспешно старается слиться со стенкой.
А пуще барского гнева — неумолимые баллы! Ох, эти баллы! Их высчитывают для каждого сотрудника по его научной и педагогической активности и сравнивают с какими-то там «пороговыми значениями». Преодолел — что же, респект, переаттестовываем! А нет — переводим на низшую должность. Ну, а если и для нее баллов не хватает — извини, вон порог, в нашем вузе работают только лучшие!
Завкафедрой постукивает карандашом по столу: заседание начинается. Оглашает повестку дня. Предлагает присутствующим высказаться по рассматриваемому вопросу.
Аттестуемый оглядывается. По лицам понятно, кто сейчас будет его «топить». На его счастье просит слова совсем другой человек — симпатичный молодой доцент. Выйдя к кафедре, он рассказывает, что давно обратил внимание на публикации этого молодого человека и с интересом следит за ними. Публикации — в хороших журналах и написаны на высоком уровне, причем самостоятельно, многие без соавторов.
Секретарь кафедры с места сообщает, что у аттестуемого в самом деле публикации в высокорейтинговых журналах. Кроме того, в прошедшем учебном году он разработал и прочитал спецкурс для студентов кафедры. Так что балл у него — весьма высокий, вполне достаточный для переаттестации с повышением на научного сотрудника… а может быть, даже и на старшего…
Ее прерывает завкафедрой. Напоминает, что вопрос о повышении должен обсуждаться отдельно, предварительно согласовываться с непосредственным руководителем претендента и сегодня не рассматривается.
Просит слова профорг кафедры. Она рассказывает собравшимся о большой общественной деятельности аттестуемого и выражает благодарность от имени профкома. С места высказывается аспирантка: незаменимый человек: если что-то в установке барахлит — всегда поможет!
Лица у присутствующих теплеют. Даже завкафедрой перестает нервно постукивать карандашом по столу и время от времени одаривает аттестуемого благосклонными взглядами.
На кафедру выходит непосредственный начальник аттестуемого. Расплывшись в улыбке, он произносит хвалебную речь своему подопечному. Впрочем, суть речи не сильно отличается от заготовленного заранее текста, но акценты совсем иные: вместо «потерял связь с кафедрой» — «проявил замечательную инициативу и показал себя зрелым самостоятельным научным работником». Разумеется, если бы на кафедре были соответствующие вакансии… конечно, их нет, но если бы были (здесь он вздымает руки в какую-то неопределенную высь — то ли к небесам, то ли в сторону ректората), то непременно нужно было бы повысить нашего молодого специалиста в должности.
Среди тишины затаившей дыхание аудитории слышится громкий шепот престарелого профессора, одного из ветеранов кафедры:
— Ну, прямо, кажется, теперь придется на ведущего повышать!
Из другого конца аудитории немедленно раздается ехидный голосок замзава:
— Точно, точно! И сразу же уволить, потому что баллов не хватает!
Иван Верститский
Странное начальство. По моим наблюдениям — именно таких выскочек в первую очередь и наказывают. Например, когда были сокращения, с целью омоложения коллектива, естественно «зачистили» институт от избытка молодых кандидатов наук (диалектика, однако). Я сравнил уровень публикаций, сроки защиты диссертаций, научный уровень.. в общем, во всех лабораториях оставшиеся сотрудники того же возраста ВСЕГДА были хуже, чем сокращенные. После реформирования, когда устои были поколеблены, часть ученых вернулись и доказывают своей работой что они лучшие. Вывод — надо в качестве квалификационной характеристики факт увольнения тоже рассматривать, как положительный показатель. Или программу по мобильности кадров..